论教师教育者对信息通信技术融入教师教育项目的认知和实践 | MDPI Education Sciences

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文章导读

将信息通信技术 (Informational and Communication Technology, ICT) 应用于教育领域能带来显著的积极影响，如提高教学质量、加强课堂参与、激发学习动机等。然而，目前的教师教育项目缺乏对 ICT 的理论理解和实践运用，导致职前教师在分析、评价、解决问题等方面的能力存在不足。

姆克瓦瓦大学教育学院的 Ayubu Ismail Ngao 和北京师范大学的桑国元教授发表于 Education Sciences 的文章，基于整合型科技接受模型 (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology)，旨在探究教师教育者关于 ICT 融入教学过程的认知和实践。

这项研究围绕以下两个问题展开：

1. 教师教育者如何看待将 ICT 融入教学？

2. 他们是怎样把 ICT 融入教师教育的？

研究对象

研究对象来自坦桑尼亚的姆克瓦瓦大学——一所提供初级到中级教师培训项目的教师教育院校。本研究选取了 18 位教师作为受试者，他们的性别、年龄、工作经验及教育资历如表 1 所示。该调查样本具有良好的代表性。

表 1. 受试者特点

研究对象来自坦桑尼亚的姆克瓦瓦大学——一所提供初级到中级教师培训项目的教师教育院校。本研究选取了 18 位教师作为受试者，他们的性别、年龄、工作经验及教育资历如表 1 所示。该调查样本具有良好的代表性。

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研究过程

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本研究采用半结构式访谈、文献研究法和观察法来收集数据。在半结构式访谈中，所有问题均围绕受访者对 ICT 融入教师教育项目的认知展开，例如“如何看待 ICT 在教学中的应用”、“哪些因素促进或阻碍了 ICT 融入教学”以及“是否得到了机构的支持”等。同时，研究者与受试者的对话均被录制下来以便进一步分析。每场访谈的时间均控制在 18~35 分钟之间。接下来，研究者通过文献研究法来验证访谈收集到的数据，研究关键词包括：教学时间表、ICT 融入策略、工作量策略以及选课学生名单。此外，研究者还在教学过程中对课堂情况进行了观察，以确定每位教师教育者使用 ICT 的情况。观察清单包括教师所使用的 ICT 设备，教室内可供使用的 ICT 设备以及每个班的学生人数。

数据分析方面，本研究采用 Braun 和 Clarke 的主题分析模式，包括六个主要阶段：熟悉数据、初步编码、寻找主题、审查主题、定义和命名主题和撰写报告。另外，本研究遵循了匿名原则，通过代码隐藏受访者的身份，同时还采用了三角测量法以确保结果的可信度。

研究结论

关于教师教育者对 ICT 融入教师教育项目的认知，研究发现大多数有经验的教师教育者缺乏相关数字技能，也不理解该技术背后的逻辑，因此质疑将其应用于教学的合理性。而年轻、缺乏经验的教师教育者虽然具备使用 ICT 的技能，但面临着缺乏设备、课时不足和教学负担重这三大挑战。

关于教师教育者将 ICT 融入教师教育项目的策略，研究发现他们会使用不同的软件作为学习平台、依托社交媒体来教学、以及订阅多种学术期刊来加深对职业的了解。此外，教师教育者还帮助学生掌握如何检索有价值的学习材料，并教会他们评估材料有效性。

研究意义

该研究凸显了教师教育者掌握 ICT 技能的重要性，要求教师教育者在教学中以提高自己的素养和使用信心为导向，学习使用 ICT 相关的程序软件；该研究还表明了应为教师教育者安排适当的工作量，同时提供相关设备，才能有助于创造有利于 ICT 融入教学的环境；此外，该研究强调，提升学习材料选择机制的可靠性是十分必要的，能有效避免劣质材料损害学习质量。 

原文出自 Education Sciences 期刊

Ngao, A.I.; Sang, G.; Kihwele, J.E. Understanding Teacher Educators’ Perceptions and Practices about ICT Integration in Teacher Education Program. Educ. Sci.2022, 12, 549.

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阅读英文原文

    Education Sciences 期刊介绍

主编：James Albright, The University of Newcastle, Australia

期刊主要发表教育类相关文章，目前下设 8 个栏目，涵盖教育行政与管理、教育哲学与教育学原理、教育史与教育政策、教育技术、教学法、课程与教学论、特殊教育、教师教育以及教育测量与评价等各个方面。现已被Scopus、Web of Science (ESCI)、ERIC、ERIH Plus 以及 PsycInfo 等数据库收录。

2021 CiteScore	2.9
Time to First Decision	21 Days
Time to Publication	50 Days

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